皮尔区卡里冬（Caledon）有中学在新学年推行新试验计划，部分第9班学生的最终成绩分数不再由教师单方面评定，而是由学生与教师协商订定。有专家认为此制度能够达到“求学不是求分数”的学习效果，但也有专家质疑新制的成效。

实行试验计划为卡里冬中学Mayfield Secondary School修读4个指定课程的第9班学生，他们在整个学期中，都会收到负责教师的评语，但教师不会就学生表现评分。到学期完结时，学生便要与教师共同检讨学习表现，并且在双方商量下订出最后成绩分数，假如双方无法就分数达成共识，教师将拥有最后决定权，假如学生不认同教师给予的分数可以提出上诉。

校长卡尔达什（James Kardash）表示，这是一个教师与学生协商的过程，双方在课程进行期间持续沟通，有助学生确实知道学习所得，并发挥教育的真正意义。

教育界意见不一

卡尔达什表示，约有两成教师赞成新制度，部分家长甚至认为新制度应普及在所有班级推行，亦有部分家长担心老师与学生就成绩存在分歧。

教育界对新试验制度的意见不一，大部分认为老师经常与学生对话，有助提升学生对课程的领悟，从而提高成绩和改善表现。

安省洛里埃大学（Wilfrid Laurier University）教育学院院长霍尔特（Colleen Willard-Holt）表示，新制度有助学生专注于学习，而不会太过聚焦于成绩。

多伦多大学教学支援及创新中心总监罗尔霍凯泽（Carol Rolheiser）却认为，评分应当是教师的责任。